本网讯（通讯员：李平）12 月19日下午，大学生素质教育研究中心在科研楼一楼多媒体会议室召开2023年“高等教育普及化背景下的通识教育”学术研讨会。安徽新华学院副校长戴昕教授出席会议并致辞。出席会议的还有合肥学院教务处副处长、国家级一流课程负责人、省级课程思政教学名师项响琴副教授，安徽新华学院大学生素质教育研究中心兼职研究员、通识教育部主任王士赵教授，安徽新华学院大学生素质教育研究中心专职研究员、通识教育比较研究方向负责人朱镜人教授，安徽新华学院大学生素质教育研究中心学术委员会委员、研究员、文化与传媒学院顾问顾云虎教授，安徽新华学院文化与传媒学院教育系副主任林斗秀副教授。参加本次会议的还有大学生素质教育研究中心校内外兼职研究员、教育系教师、学生代表以及安徽大学高教研究所的硕士研究生。会议开幕式由大学生素质教育研究中心主任刘瑞平教授主持。

       刘瑞平首先介绍了大学生素质教育研究中心的历史沿革、研究方向设置、科研奖励政策和建设发展概况。

       戴昕在致辞中对长期以来支持中心研究工作的各位专家表示感谢。戴昕指出，加强通识教育在通专结合的人才培养制度中具有不可替代的重要地位，对于提升大学生核心素养方面起到关键的作用。他充分肯定了中心通识教育研究方向一年来取得的可喜研究成果，认为中心的学术研讨会交流素质教育新理念、科学研究新成果、博雅教育新智慧，营造了校园浓厚的学术和文化氛围，提升了科学研究水平，扩大了学校和中心的影响。他希望各位专家学者进一步加强通识教育研究产出更高水平的研究成果，并转化应用和服务于学校的人才培养和教育教学。

       会议第二阶段为学术研讨环节，由朱镜人教授主持。

       项响琴作了《夯实基础，面向应用，五育融合，创新驱动--合肥学院通识课建设探索与实践》的主题报告。报告详细介绍了合肥学院通识教育教学的改革和实践，从思想政治理论课程、体艺俱乐部、大学数学课程、劳动教育课程、通识选修课等方面阐述了教学改革的实践与创新，并提出了进一步加强通识教育课程建设的具体措施。

       顾云虎的报告题目为《学前教育专业中的通识教育：内涵与意义》。他从四个方面论述了通识教育对于学前教育专业学生的意义，他认为，专业教育和通识教育不是两种教育，而是高等教育的两个方面。通识教育对学前教育专业学生是一种身份素质标志，对大学是一种品质标记。

       王士赵从安徽新华学院通识教育课程开展情况报告了我校数学、物理、体育、通识选修课等课程的开设实践以及体育俱乐部的改革与成果情况，他表示对教学改革的力度还有待进一步深入，与专业课的融合有待进一步加强。

       朱镜人作了题为《英国博雅教育进程的古典教育若干问题探究--兼谈对我国大学通识教育的启示》的报告。报告首先揭示了博雅教育和古典教育的内涵，接着从英国古典教育的萌芽、兴盛、式微阐述了古典教育不再是博雅教育的代名词,其具有的育人价值无可替代，最后总结了古典教育对我国通识教育的启示。

       林斗秀从教育心理学角度探索了“心智训练”的方法及达到的目标。他认为，人通过心智训练应该形成宽厚的人文与博雅情怀，达到理性养成，进而成为人格健全与全面发展的合格公民。

       文化与传媒学院的郭淼燚老师、曹昳丽老师，安徽大学高教研究所硕士生廖雯雯、文君茹等师生进行了即兴发言和提问。现场学术气氛浓厚，参会人员从高等教育普及化背景下通识教育的人才培养目标、意义、实现路径、高质量发展、教学评估的转型发展及面临的机遇与挑战、人才评价体系的改革等议题展开深入交流与探讨。

       与会人员一致认为，通识教育重在培养人的自我完善精神，开阔人的视野和格局，促进“学以成人”，培养人的思辨能力和创造精神，形成文化上的自觉意识。同时，对如何在本科阶段更好地夯实通识教育基础，培养当代大学生创新意识与能力做了积极探索。

       会后，全体与会人员合影留念。

（审核：刘瑞平   责任编辑：李彩平）