摘要：由现代信息技术引领的科技革命给人类社会带来先进生产方式的同时，也在促进为时代发展提供人才和科技支撑的高等教育的深刻变革，使得推动信息技术对高等教育的变革与创新已成为新常态。现代信息技术给高等教育带来了高等教育理念、环境、教学资源以及高校学生学习方式上的变革。在ABC时代，高等教育的创新与变革也要顺势而为，努力推动高等教育课程体系、智慧型校园建设、高等教育管理制度的创新，打造高等教育共同体，推动高等教育向全球化迈进。

    一、高等教育数字化、信息化、网络化、智能化发展历程

    从博洛尼亚大学1088年创办至今，高等教育已走过了900多年的历史。18世纪中叶的工业革命带来高等教育的第一次革命，带动高等教育创造出“规模化、专业化、流程化、标准化”的工业教学模式。进入21世纪，由现代信息技术引领的新一轮科技革命正在以前所未有的磅礴之势席卷全球，现代信息技术给人类社会带来先进生产方式的同时，也在促进为时代发展提供人才和科技支撑的高等教育的深刻变革。面对现代信息技术浪潮，2010年国务院正式发布《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》，明确指出“信息技术对教育发展具有革命性影响，必须予以高度重视”，要“加快教育信息化进程”。推动信息技术对高等教育的变革与创新已成为新常态。

    2018年教育部启动《教育信息化2.0行动计划》，提出将教育信息化作为

    教育系统性变革的内生变量，支撑引领教育现代化发展，推动教育理念更新、模式变革、体系重构。与此同时，欧盟颁布的《数字教育行动计划》明确表示，随着信息技术革命的迅速发展，促进数字技术在教育领域的应用已成为欧洲教育政策的优先事项。高等教育如何在信息时代进行变革与创新，是我们未来一段时间内思考与行动的方向。

    二、现代信息技术发展视角下的高等教育变革

    一是高等教育理念的变革。现代信息技术为知识传播提供多元化信息渠道的同时，也在“重组”高等教育的诸多要素。大数据、物联网等现代信息技术的运用，正在推动高等教育向智慧教育发展。教育目标不再单是高分数，而是培养有理想、有本领、有担当的现代化高素质人才，他们不仅基础知识扎实，还须具备应对现代信息技术发展的高能力以及拼搏进取、勇于创新的精神。

    二是高等教育环境的变革。现代信息技术与高校基础设施的有机结合，正在不断改变高等教育环境，使现代高等教育环境发生质的改变。通过智慧教室，师生可实现无线投屏互动、在线答题、自动考勤等功能。

    三是高等教育教学资源的变革。现代信息技术融教材、数字资源、学科工具、应用数据于一体，内容丰富、知识立体、存储持久、更新及时。数字化教学资源包，比如微课、虚报仿真模型等，学生可随时提取应用、直观易懂，其优越性不言而喻。

    四是高校学生学习方式上的变革。移动学习、MOOCs、翻转课堂等学习方式的出现给学生带来了更多选择。现代信息技术的运用，可以充分实现“以学生为中心”的学习，受教育者的主动性、能动性被极大释放，使高等教育真正做到授之以渔。而人工智能技术的引入，更会推动个性化定制学习模式的产生，使高等教育学习生态形成一个新的生态景观。

    三、ABC时代高等教育创新

    面对人工智能的汹涌澎湃、信息化时代的风起云浦，我们必须在ABC（Artificial Intelligence+Big Date+Cloud Computing）时代乘势而上，因势而为。

    一是推动高等教育课程体系创新。高校的优势在于能够为社会培养具有专业知识基础的高端人才。信息技术时代，高校要继续发挥这一优势，创建最具有特色的MOOCs课程体系，实现成体系MOOCs教学。高校还可利用寒暑假，推出在线学习、开学考试的假期在线学分课程，为学生创造灵活的学习环境。

    二是推动智慧型校园建设创新。探索MOOCs与大学传统教学结合的模式和途径，利用智慧教室、直播课堂，推动“网络课程+教授面对面授课”相结合的混合教学模式，促进传统高等教育范式向混合学习模式改变。

    三是推动高等教育管理制度创新。建立校际之间学分互认机制，打造定制化管理体系，建立终身学习管理模式，使高校不再是人生阶段性学习的驿站。

    四是打造高等教育共同体。现代信息技术发展，正在推动高等教育向全球化迈进，我们要与“一带一路”沿线国家一道，共商高等教育合作大计，共享优质教育资源，共同培养现代化科技人才。高等教育的创新与变革要顺势而为，在拥抱科学技术发展的同时，坚持以人为本的教育理念，坚持与时俱进的发展导向，坚持社会主义核心价值观，建设中国特色社会主义现代大学制度。

（摘编自《中国大学教学》2019年第6期  作者：徐飞）